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3包養月5日，李利穿戴親手紡制的布依族衣飾，在列席十四屆全包養國人年夜二次會議揭幕會前，在國民年夜禮堂前留影。

全國人年夜代表李利是個隧道的貴州布依族姑娘。“選婿看犁田，擇妻不雅紡織”，布依族自古就有紡織的傳統風俗包養。李利從小就從母親那里進修畫蠟、染布、制作衣飾等手藝，早早便在心中埋下做一名“繡娘”的種子。

2015年，在外闖蕩多年的李利前往故鄉貴州省黔東北布依族苗族自治州創業。手工制作土布、手包、衣服、領巾……她創作了一系列平易近族文創產物。“在裡面任務久了，就惦念故鄉的一切。”

不只本身創業勝利，李利還帶動了良多同鄉一路致富。今朝，她在興義市萬峰林、晴隆阿妹戚托小鎮等地，已開設了四家線下門店，年發賣額超600萬元，帶動群眾失業超100人。公司“繡娘”年人包養網均增收超萬元，產物廣銷北京、上海、浙江、廣東等地，遭到顧客喜愛。

為了赴約全國兩會，李利親手紡制了兩套優美的布依族衣飾。“我想把故鄉最漂亮的衣飾穿到兩會往，把群眾的心聲帶到兩會上。”李利說。

新華社記者 陳曄華 攝

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習近平總書記指出，要保持外鄉培育和內部引進相聯合，重點加大力度村包養黨組織書記和新型農業運營主體帶頭人培訓，周全晉陞農人本質素養，育好用好鄉土著土偶才；要引進一批人才，有序領導年夜學結業生到鄉、強人回籍、農人工返鄉、企業家進鄉，輔助他們處理后顧之憂，讓其留得下、能創業。

農業鄉村部、國度成長改造委等九部分結合印發《“我的故鄉我扶植”運動實行計劃》，組織在村農人和在外老鄉共建、共治、共享美妙家園，增進人才、資金、技巧下鄉，會聚扶植宜居宜業和美村落氣力。

本年是新中國成立75周年，是完成“十四五”計劃目的義務的要害一年。寬大干部群眾捉住一切有利機會，應用一切有利前提，看準了就抓緊干，能多干就多干一些，推進成長活氣勃發奔涌。擼起袖子，扶植故鄉，也合法當時。本版今起發布系列報道“我的故鄉我扶植”，看望各地各類人才助力村落周全復興的活潑故事，敬請追蹤關心。相干新媒體內在的事務接待在“國民網+”客戶端不雅看。

——編者  

要找徐淙祥，就獲得田間。實驗田里，徐淙祥蹲下身子，捏了把土，邊搓揉，邊感觸感染泥土濕度。

攤開手，掌心布滿厚實的老繭，一張口，是隧道的方言。70歲的他，在安徽省阜陽市太和縣舊縣鎮張槐村種了一輩子田，是個種糧年夜戶，在本地遠近著名。

2022年夏收，小麥均勻畝產超800公斤，再立異高。徐淙祥給習近平總書記寫了一封信，報告請示豐產的好包養網心得新聞。

2022年6月27日，習近平總書記給徐淙祥回信。信包養網中指出，盼望種糧年夜戶施展範圍運營上風，積極利用古代農業科技，帶動寬大小農戶多種糧、種好糧，一路為國度食糧平安進獻氣力。這讓他倍感振奮、衝動不已，“我們要把飯碗緊緊端在本身手中，帶著大師一路迷信耕田，我信念實足！”

“不下地，就吃不下飯”

霹雷隆，無人機在麥田上空迴旋，在飛手操控下，沿著事後設定的航路往返穿越，紛歧會兒，追施氮肥就已完成。“有了植保無人機，施肥效力就是高！哪像曩昔背著洪流桶、手持噴霧器，忙活一天都抵不上這機械一小時干的活兒。”站在田埂上，指著無人機，徐淙祥興奮地說。

談及與地盤的緣分，在老徐看來，是刻進了骨子里。

生于農家，長在村落，唸書的機遇，他倍感愛護。高中結業后，徐淙祥卻回抵家鄉種地。這個選擇，讓周邊村民氣中犯起嘀咕：十分困難出了個高中生，還無機會成為一名小學教員，舍了“金飯碗”不要，偏要地里刨食，是個奇怪事。

“我就想著能有一天，食糧完成高產，經由過程耕田，年夜伙都能吃飽飯。”徐淙祥坦言。

憑著滿腔熱忱，他從農業科技書進手，邊進修，邊實行。揣著一把縮小鏡，拿起一個記載本，徐淙祥一頭扎進田里，用“笨措施”，察看氣象變更，記載作物發展狀況。碰到不懂的處所，就向農學院的專家就教，揣摩若何種好小麥。

從風速到雨量，從植株高度到葉片色彩，老徐家中，現在擺滿了一個又一個簿本，寫得滿滿當當。正如他所說的，窮年累月，才幹找到作物高產的紀律。

老徐耕田，有股韌勁兒。冬天，地凍天冷，麥苗都被薄雪蓋住，有道人影，卻在田里若隱若現。細心一瞧，恰是徐淙祥趴在地上，舉著縮小鏡察看冬小麥分蘗。接過千畝高卵白年夜豆豐收栽培試驗的擔子后，目睹豆苗長勢喜人，沒想到，遇著洪災，水淹了田，急得他團團轉。他應機立斷，帶上家人，扒溝搶排積水，三天三夜都沒合眼。那一年，因天災，不少農戶年夜豆增產，老徐的千畝實驗田卻喜迎豐產。

近日，趁著氣象晴好，農機手駕駛著自走式噴桿噴霧機在田間往返穿越，噴灑藥劑停止除草。這不，一年夜早，安心不下的老徐就趕了過去，沿著田埂往返踱步，時不時昂首瞧瞧農機手功課。本不消他親身上手，可對徐淙祥來說，如許看著才心安。

年夜豆開花、玉米抽穗、小麥拔節，無論何時，田間都能看到老徐的身影。手不閑，腳不斷，徐淙祥拼了命，和地盤結緣，與食糧為伴。就像他常念叨的那樣，“不下地，就吃不下飯！”

“劣種配良方，農機搭農藝，咱是迷信耕田”

打小，徐淙祥就有個幻想，盼著育出精良種類，念著增添食糧產量。

經由過程雜交逐年選育，由他培養的“太豐8號”小麥新種類和“太豐6號”高卵白年夜豆新種類接連出爐，近10年，徐淙祥擁有自立常識產權的年夜豆種類4個、小麥種類2個。

作為種糧年夜戶，徐淙祥流轉了1230畝地。300畝是實驗田，比對30多個農作物種類長勢，展開肥料減施增效實驗，其余900多畝則是用作範圍連片推行示范。

雖是老農夫，卻有新措施。秋收時節，老徐的田采用的就是玉米年夜豆帶狀復合蒔植。玉米年夜豆混雜套種的新形式，既能表現玉米邊行上風，還可以施展年夜豆固氮感化，進步地盤產出率，完成“玉米不增產，多收一季豆”。

“劣種配良方，農機搭農藝，咱是迷信耕田！”為了改良泥土彈壓後果，老徐用上了安徽省農科院改革后的新型收穫機，公然泥土加倍保墑，麥苗更加活力勃勃；作物缺水不消煩惱，只需在自走式噴灌機上設定好噴注水量，點擊按鈕，便能完成主動澆灌；施肥打藥，也有竅門，分歧于以往人工背負的噴霧器，使上自走式噴包養網比擬桿噴霧機施藥后，一天能完成300畝地，靈活機動，效力還高……

田間察看裝備，異樣從縮小鏡釀成了高科技，建起農作物病蟲疫情田間監測站。智能型蟲情測報燈、小麥赤霉病主動監測預警體系、農作物病菌孢子主動捕獲培育體系……坐在家中，連上軟件，輕觸手機，從光照強度、泥土水分到氣溫氣壓、蟲情病害，一目了然。

農人挑上“金扁擔”，農業古代化插上科技“同黨”，新技巧、新理念加持，食糧豐產更有保證。徐淙祥耕種的地步從幾十畝成長到了上千畝，小麥單產不竭刷新記載，他對地盤的熱忱卻不曾消減，持之以恆。

“農技推行，得用老蒼生聽得懂的話”

遵守地利變更，把準農田命根子，徐淙祥總結出了不少經歷。

既有經由過程麥苗外形判定長勢的“小麥生孩子變更年夜，苗期把握三耳朵”，又有講述田管技能的“拔節追肥不宜早，省得倒伏增產多”。老徐根據自個兒多年的蒔植經歷，把小麥、玉米、年夜豆栽培技巧，回納成一個個淺顯易懂的順口溜，匯編成冊，不花錢發給村平易近。

對本地農戶來說，這可是高效種糧的一年夜寶貝。“這些措施，真管用！都是他幾十年里揣摩出的經歷，隨著學，照著干，食糧產量進步不少。”這本冊子擺在了種糧年夜戶王韶山的案頭，提起老徐，他連連稱贊。

很多農戶把徐淙祥家當成“作物病院”，一旦發明苗情題目，立馬找他“尋醫問藥”，常能“華陀再世”。“農技推行，得用老蒼生聽得懂的話。”在老徐看來，新技巧要分送朋友給更多人，才幹率領同鄉們一路致富。

早在10多年前，徐淙祥就牽頭成立了農業蒔植專門研究一起配合社，租賃進股，代管耕種。一起配合社還與種業公司、面粉企業簽署合同，種源、銷路全都買通，輔助本村和周邊很多農人勝利脫貧致富。

特別種、迷信管，年夜伙齊心加油闖。2022年9月，縣里成立種糧年夜戶協會，徐淙祥當上了理事長。協會現有會員600多名，按照鄉鎮區位劃分辦事片區，每月例會答疑。從哪些種類產量高，到什么葉面肥後果好，種糧年夜戶在一塊兒你一言我一語，種糧積極性更加低落。

近年來，更讓老徐興奮的是，孫子徐旭東年夜學結業后，返鄉當上新農夫，幫著他一路打理地步。95后徐旭東在鄉村長年夜，豐產季，年夜三更，全家人一路守在田間，生怕呈現錯誤的日子，是他兒時最深入的記憶。

試驗室里，小徐是研討員，擺弄著從實驗田里搜集的上千份分歧種類的小麥樣本，當真測算小麥莖、穗、葉的干物資轉化數據；實驗田里，他成了農機手，操縱裝備施肥打藥，樣樣拿手。對徐旭東來說，投身農業、辦事農人，在向下扎根的經過歷程中，他也找到了向上發展的那股勁兒。

直到現在，地盤仍讓徐淙祥魂牽夢縈。貳心中最美的圖景仍然是一簇簇苗，青綠、結實，在盼望的郊野上，拔節發展，倏然金黃。

原標題：225.9萬名人才扎根浙江農村，帶動60余個鄉村億元產業發展 以人才振興引領鄉村全面振興

人才，是全面激蕩鄉村振興的“源頭活水”。記者22日從省農業農村廳了解到，目前，共有225.9萬名鄉村人才扎根浙江廣大農村，近十年累計帶動60余個鄉村億元產業從無到有、發展壯大。

日前召開的全省“新春第一會”發出強烈信號，浙江將新一年度發展重點，落腳在深化實施人才強省戰略上。在農業農村領域，鄉1對1教學村人才也是農業新質生產力的關鍵變量、農民農村共同富裕的重要幫手。

為全面貫徹全省“新春第一會”精神，記者了解到，浙江正針對鄉村人才隊伍展開系統性迭代重塑。“我們把鄉村人才培育的著力重點，放在一個金字塔形的隊伍中。頂部是育強萬名鄉村‘頭雁’，中部是育優十萬名‘農創客’，底部是育成百萬名‘新農人’。”省農業農村廳相關負責人表示，這個金字塔形結構的新農人群體，將深深扎根千萬農民群體當中，充分發揮帶動引領作用。

在安吉紅廟村，以種植業為主的鄉村產業已觸及發展天花板。2022年，九宮格10余名大學畢業生來到這里，聯手村集體開辦深藍小樹屋旅游發展有限公司。在他們的創意改造下，廢棄十年的老礦坑化為美景，坑邊配電房變身網紅咖啡館,游客絡繹不絕，日出杯量超7100杯，創下國內咖啡館最高銷售紀錄，村口擺攤的老農也跟著一天能賣出5000多根香腸。

無論是運用新技術、催生新業態，還是打造新經濟，新農人之新，在于對鄉村生產要素的創新性配置，帶動鄉村勞動者、勞動資料與勞動對象的優化躍升，激發鄉村產業深度轉型升級。

浙江將新農人群體中的青壯年人才稱為“農創客”。他們年齡在45歲以下，擁有大專及以上學歷，返鄉創業、勇于創新，組成了“鄉村版”高水平創新型人才和企業家隊伍。其中的佼佼者，被稱為鄉村“頭雁”。省農業農村廳有關部門透露，自2015年啟動培育以來，目前浙江農創客已超6.2萬人，正逐漸從單一產業經營邁上村莊運營的新臺階。

北大畢業的溫州姑娘謝懌分享雪回鄉投身徐岙底古村落的保護開發，她帶領32戶村民一同創業，活業態、巧經營，吸納本地用工148人，5年累計促增收2500萬元；浙江萬里學院畢業生葉成龍與同學組團搭建“藝起富”鄉村運營服務平臺，一年時舞蹈場地間就幫助13個村莊引流消費人群100多萬人次，收益累計超1億元。

鄉村人才振興，靠外引，更靠自強。早在20年前，浙江就提出實施“千萬農村勞時租動力培訓工程”，錨定千萬農民素質提升，構建起“省級農民大學、市級農民學院、縣級農民學校、鄉村田間學校和實訓基地”鄉村人才培養體系。近10年來，累計培訓高素質農民和實用人才280萬人次。其中，湖州茶農朱仁元，更是從一名學員成長為“頭雁”導師。

8年前，浙江率先實施職業農民職稱評審改革，一系列政策利好大大激發農民評職稱的熱情。云和養鱉能手卜偉紹、諸暨紅薯種植大戶馮永才等經過不懈努力，于2018年雙雙獲評副高，又在去年同步升級為正高。據統計，目前，浙江共有318名鄉村人才獲得高級職稱。

鄉村是各行各業的大舞臺。省農業農村廳負責人表示，接下來，我省將培育壯大農業生產經營人才、農業農村科技人才、鄉村瑜伽教室經營管理人才、鄉村電商促富人才、鄉村文化藝術人才、鄉村農旅發展人才、鄉村實用技術人才、鄉村規劃設計人才、鄉村數字化人才、鄉村社會治理人才等十路人才，扎實打造好鄉村人才矩陣。（記者 來逸晨 通訊員 裘云峰）

又是一年春好處。4月25日，2024中關村論壇年會開幕。北京向世界敞開創新合作的大門，迎接來自100多個國家和地區的創新者。

這是一場吸引全球目光的盛會，一批世界級成果“首秀”，一系列創新黑科技密集“上新”……

這是一場“山頂的相遇”。諾貝爾生理學或醫學獎獲得者巴里·馬歇爾分享他眼中“好奇驅動的研究”，菲爾茲獎獲得者丘成桐暢談“女性與科學發展”，兩位圖靈獎獲得者共議人工智能發展前沿……

這也是一場“蝶變之旅”。誕生于2007年的中關村論壇，歷經10余年積淀，已成為我國積極參與世界科技創新實踐、深度參與全球科技治理的重要窗口，成為我國創新驅動發展、國際開放合作的重要見證。

看得見的創新力：500微秒、76秒、5分鐘

什么是“中關村速度”？中關村論壇現場，這個答案簡潔而有力。

1微秒是百萬分之一秒。超導量子計算領域，相干時間每提高1微秒，都是對材料和工藝的巨大挑戰。

這是2024年4月27日在中關村展示中心常設展中拍攝的量子直接通信發送端。新華社記者 任超 攝

“早在2021年，我們就把量子比特的相干時間提高到了500微秒以上，打破了2020年3月由普林斯頓大學創造的360微秒的世界紀錄。”北京量子信息科學研究院研究員于海峰說。這是當時國際文獻報道的最高值。

這個被稱作“量子院”的新型研發機構總能讓人眼前一亮：每每亮相中關村論壇，都有新突破——

2020年，全球首臺量子直接通信原理樣機推出。2021年，打破世界紀錄的長壽命超導量子比特芯片發布。2023年，國內規模最大、單芯片比特數最高的量子計算云平臺“夸父”，比肩國際先進水平。

今年，第二代“夸父”量子云算力集群的亮相再添驚喜。高達590個量子比特“飛馳”在云端，運算之快、保真度之高，多項指標躋身國際“第一梯隊”。

“像密碼破解、藥物研發、交通與物流優化這些攸關國計民生的應用場景，量子計算將大大加速計算速率，有望破解‘算力焦慮’。”量子院執行院長常凱邊演示邊介紹。

76秒，這是小米下線一臺SU7汽車的時間。不久前，“1秒鐘下線1部手機”的小米智能工廠在北京北部落成投產，位于北京南部的小米汽車工廠就再傳捷報。

這是2024年4月27日在中關村展示中心常設展中拍攝的小米SU7汽車。新華社記者 任超 攝

細數小米汽車的“殺手锏”，從電驅、一體化電池，到超級大壓鑄，再到智能駕駛、智能座艙，五個關鍵領域的核心技術自研均實現多維度領先。

創新的動力，源自改革的活力。作為我國科技創新體制機制改革、成果轉化與產業化的排頭兵，中關村發揮科技體制改革“試驗田”作用，先行先試一批輻射全國的改革舉措，釋放出創新主體的無限活力。

中關村創新驅動下，2023年北京新設科技型企業高達12.3萬家。算一下，平均不到5分鐘，就有一家科技型企業在北京誕生。

本月剛滿周歲的北京芯智達神經技術有限公司自主研發的“北腦二號”，在今年中關村論壇年會上一經發布，即驚艷四座——“它解決了大規模單細胞信號長期穩定記錄和解碼的國際難題，填補了我國高性能侵入式腦機接口的空白。”

這是2024年4月27日在中關村展示中心常設展中拍攝的“北腦二號”腦機接口。新華社記者 任超 攝

“未來產業是用‘明天’的科技鍛造‘后天’的產業，腦機接口又是未來產業的布局之一。我們必須只爭朝夕。”北京腦科學與類腦研究所所長羅敏敏說。

“看不見”的競爭力：邁過9個“1”

“我是一個‘老’中關村人，在這里創業了32年。小米，也是土生土長的中關村企業。”4月25日一早，小米集團創始人、董事長兼CEO雷軍就來到中關村論壇。

2024年4月25日，小米集團創始人、董事長兼首席執行官雷軍在2024中關村論壇年會上發言。新華社記者 李鑫 攝

開幕式上，他深情回憶起14年前出發的那一幕：“2010年，我和小伙伴們一起喝了一碗小米粥，在很小的一間辦公室就開始創業。中關村真的是一個很神奇的地方。一個十幾個人的小公司從創辦之初就心懷天下，希望做全球市場……”

這個“村”到底有多神奇？

工作人員引記者來到2024中關村論壇年會的分會場所在地，一個典型的中關村園區：中關村軟件園。會場內，“中關村科技成果轉化50人論壇”火熱進行，會場外，又是一番創新躍動的圖景。

這片被稱為“后廠村”的土地，1平方公里能夠創造的產值高達1831億元。翻開園區5年來的地均收入圖，從969億元到1831億元，拉出一條上揚曲線，5年間增長近一倍。

如此強勁的增長力從何而來？“創新是重要支點。今天的含‘科’量、含‘新’量，成就了明天的含‘金’量。”中關村軟件園總經理姜愛娜一語道破。

得益于技術趨勢的前瞻判斷、創新要素的有效配置、產業生態的優勢釋放，不論原始創新還是技術落地，中關村軟件園都探路世界前沿、瞄準國際訪談一流。

它向“新”攀登的足跡是中關村拔節生長的一個縮影。2020年小樹屋，中關村示范區企業有效發明專利擁有量突破14萬件，不到4年，這一數量已增長近一倍，突破26萬件。中關村示范區企業總收入從2014年的3.6萬億元提高到2023年的8.6萬億元。

從曾經的京郊荒野到如今的國家“名片”，一個“村”的敢為人先、風雨兼程，書寫了一個奮進時代，也鍛造了創新這個第一動力。

在這個“村”的創新引領下，加快建設國際科技創新中心的北京，已經邁過這些“1”——

看成果，北京被引論九宮格文數量、萬人發明專利擁有量，在國內首屈一指。

看企業，北京的國家高新技術企業、專精特新“小巨人”企業、“獨角獸”企業數量，穩居全國第一。

看增長，這十年，北京年技術合同成交額、國家高新技術企業數量、每日新設科技型企業數量、高技術產業增加值均增加了1倍多……

可感知的影響力：從50個到100多

今天，世界再次看向中關村。

這在多次參與中關村論壇的創新工場董事長、首席執行官李開復看來是一種必然。“全世界看中關村，就應該像全世界看硅谷一樣。”李開復說。

中關村，一直被視作“中國的硅谷”。從百度、小米，到海博思創、智譜華章……誕生了一大批國家高新技術企業、專精特新“小巨人”企業、“獨角獸”企業，多項創新指標領跑全國。

今年，100多個國家和地區的中外嘉賓齊聚一堂論道科技——這一數字是2019年的2倍，本屆論壇外籍致辭演講嘉賓占比首次超過50%。

開放合作，始終是中關村論壇的題中之義。“創新：建設更加美好的世界”這一主題，在表達中國積極參與世界科技創新實踐的同時，也得到了外賓的認同和贊許。

“國際合作不是一種選擇，而是一種必需。”世界工程組織聯合會主席穆斯塔法·申胡倡議：我們要把更多創意、技術轉化為實用方案，不僅為了當下，更是為了未來——通過創新，建設更加小班教學美好的世界。

2024年4月25日，世界工程組織聯合會主席穆斯塔法·申胡在2024中關村論壇年會上發言。新華社記者 李鑫 攝

國際科技交流與合作務實推進的細節，在中關村論壇的會場內外俯拾即是——

今年，有“硬科技企業成長搖籃”之稱的中關村國際前沿科技大賽，迎來了它的第七次總決賽頒獎禮。本屆大賽的國際參與度再創新高，來自75個國家和地區的3100多個項目參賽，國際項目數量達到上一屆的4倍，占參賽項目總數超四成。

這是2024年4月27日拍攝的中關村國際創新中心內景。新華社記者 任超 攝

今年，中關村國際技術交易大會增設了“科技外交官交流合作會”。聯合國教科文組織、世界知識產權組織等19個國際組織、外國政府部門主承辦17場平行論壇。

更高的國際參與度、認可度，折射出中關村論壇與日俱增的影響力，也展現了中關村的全球鏈接力與輻射力。

走進來，300多家跨國公司在中關村設立了地區總部和研發中心。走出去，中關村企業設立的境外分支機構從幾百家增至數千家，節節攀升。

從機器人在“黑燈”工廠生產的手機在海外賣出上億臺，到中國“土生土長”的創新藥頻頻在海外獲批，這個“村”的創新成果正在為更多國家和人民所用、所享。

中關小樹屋村不只是北京的中關村，更是中國的中關村，世界的中關村。

這是2024中關村論壇年會開幕式現場（2024年4月25日攝）。新華社記者 李鑫 攝

2024中關村論壇年會開幕式上，新出爐的《中關村世界領先科技園區建設方案（2024-2027年）》為中關村指明了新的目標——由過去的“加快建設”世界領先科技園區變為了“全面建成”世界領先科技園區。

今天，1.7萬家國家高新技術企業、400余家上市公司、85家“獨角獸”企業、11家營收超千億元企業，勾勒出中關村邁向世界創新舞臺中央的堅定步履。站上新的起點，中關村將擁抱新的更加燦爛的未來。

文字記者：王明浩、張漫子、高亢、胡喆、溫競華

視頻記者：張漫子、馬曉冬、夏子麟、房寬

海報設計：姜子涵

編輯：郝亞琳、李民、李夢嬌、戚文娟、侯幫興、程昊

統籌：王潔、曹江濤

中新网1月8日电 据教育部网舞蹈場地站消息，为贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》文件精神，推进义务教育教学改革，教育部决定在全国设立一批义务教育聚會場地教学改革实验区和实验校(以下简称实验区和实验校)，充分发挥其在义务教育教学改革中的带动引领作用，促进提高教学质量。现就有关事项通知如下。

一、总体要求

在全国设立64个实验区、192所实验校，深入落实课程方案和课程标准，全面推进教学方式变革，着力解决教学改革重点难点问题，探索深化课程教学改革的有效实践模式，总结一批具有示范作用、借鉴意义和推广价值的典型经验，在全国义务教育教学改革中发挥先行先试、示范引领作用。

二、重点任务

(一)实验区工作任务

1.做好区域课程规划与实施管理。制定区域义务教育课程实施办法，指导学校根据培养目标，立足办学理念和学生发展需要，分析资源条件，因校制宜制定学校课程实施方案并组织实施。加强课程实施监测和教育督导，确保区域内学校开齐各类课程，特别是劳动、艺术、体育与健康、信息科技、综合实践活动等国家课程，开足规定课时。

2.统筹推进区域教学改革。聚焦核心素养导向的教学设计、学科实践(实验教学)、跨学科主题学习、大单元教学、作业设计、考试命题等教学改革重点难点问题开展研究，形成指向问题解决的实践成果，指导学校解决课程教学改革中遇到的困难问题，推动课程标准理念要求在课堂教学中转化落地。

3.改进区域教育教学评价。落实《义务教育质量评价指南》，研究制定适合区域实际情况的教育教学评价改革方案。指导学校落实核心素养立意的教学评价和考试评价，注重综合性、过程性、实践性、发展性评价，发挥评价的导向、诊断、反馈、激励作用，促进学生全面发展。做好考试与作业管理，提高命题质量，合理运用考试结果，严控作业总量，学生学业负担得到明显减轻，提升作业设计质量，开展优质作业展示交流。

4.强化教研支撑。加强区域教研队伍建设，配齐配足义务教育各学科及德育、心理健康教育等专职教研员，完善教研员遴选配备办法和退出机制，探索建立优秀教研员和学校优秀教师“旋转门”制度。加强对课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节研究。开展指向教师需要和问题解决的研修活动，重视开展参与式工作坊、基于行动研究的教研活动，提高研修的针对性和精准性。指导学校开展好校本教研，探索跨学段、跨学科教研。

5.推进数字化赋能。探索建立服务区域义务教育教学改革的数字化平台，丰富和拓展线上教学资源，指导学校探索信息技术講座場地在教学和教研中的深度应用，推动线上线下融合教学。强化数据赋能，推进因材施教、个性化学习和过程性评价。加强国家中小学智慧教育平台的应用培训，指导学校和教师在日常教学中常态化有效应用。

6.做好科学教育“加法”。整体统筹规划区域科学教育实施，配置科学教研员，提高小学科学课的科学专业背景教师占比，提升小学科学课教师专业水平，指导学校开齐开足开好科学类课程，加强中小学实验室建设、教学装备配备和使用，加强中小学实验员配备。将学校实验课开设情况纳入教学视导和日常督导。指导学校持续深入开展科普教育，积极推动科技馆、博物馆、研学基地、高科技企业、高校实验室、职业院校实训中心等专业资源服务中小学校。

7.指导实施青少年学生读书行动。探索区域深化读书行动的有效途径，指导学校将青少年学生读书行动与教育教学有机结合，丰富学生读书内容、创新读书行动载体、健全读书长效机制，积极引导青少年爱读书、读好书、善读书，培养其批判性思维、社会责任感、创新精神和实践能力。

(二)实验校工作任务

1.制定学校课程实施方案。总结学校课程教学改革已有基础，依据国家课程方案和省级义务教育课程实施办法，结合学校办学理念以及资源条件，制定学校课程实施方案，明确学校育人目标，高质量实施国家课程，特别是劳动、艺术、体育与健康、信息科技、综合实践活动等课程，规范开设地方课程，合理开发校本课程，提出课程实施的具体策略，落实好“一校一策”。

2.深化素养导向的教学改革。落实义务教育课程方案和课程标准理念要求，坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习，落实因材施教。积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等教学方式，形成指向学生核心素1對1教學养培育的方法策略。聚焦教学改革重点难点问题开展实践研究，实现突破。

3.优化评价方式方法。坚持评价促进学习的理念，引导学生合理运用评价结果改进学习，探索实施基于证据的评价、增值性评价家教、协商式评价和表现性评价。提高作业设计水平，严控作业总量，科学设计探究性作业和实践性作业，探索设计跨学科综合性作业。全面推进基于核心素养的考试评价，强化考试评价与课程标准、教学实施的一致性，促进教—学—评有机衔接。

4.加强校本教研。建立健全校本教研制度，开展常态化教研活动。建立健全校长、教学管理人员和教师听课评课制度。围绕教师教学中遇到的实际问题与困惑，依托教研组、备课组、年级组开展集体备课。打造民主、开放、共享的校本教研氛围，形成专家引领、同伴互助、自我反思的教研文化，提升学校教育教学质量。

5.推进数字化赋能教学。探索数字技术在拓展学校教学时空、共享优质资源、优化课程内容与教学过程、优化学生学习方式、精准开展教学评价等方面的实践路径，构建数字化背景下的新型教与学模式，提高学校教学舞蹈場地效率和质量，引导师生加强国家中小学智慧教育平台的应用，合理开展自主学习，提高备授课质量。

6.高质量实施科学教育。配齐配足科学类学科教师，小学科学课的科学专业背景教师占比较高。重视实验教学，实验室条件和学科实验员满足教学需求，强化学生动手操作实验，将学校实验课开设情况纳入教学视共享會議室导和日常督导，探索利用人工智能、虚拟现实等技术手段改进和强化实验教学。加强科学教育实践活动，组织学生在实践探究中学习。定期开展科技节、科技小发明、科普读书、寻找最崇拜的科学家等活动。

7.开展青少年学生读书行动。将青少年学生读书行动与学校教育教学有机结合。结合各学科课程教学和跨学科主题教学活动，有针对性地指导学生阅读相关课内外读物。营造良好的阅读氛围和环境，开设品牌阅读活动项目，开展丰富多彩的阅读活动。

三、推荐条件

(一)实验区应具备的条件

1.党委和政府树立科学的教育质量观，积极推进义务教育优质均衡发展，建立健全课程教学改革实验工作的组织领导和部门联动机制。

2.在深化课程教学改革方面有基础，工作任务有规划、有措施、有保障，建立有效推进机制，取得典型经验成果，发挥较好示范引领作用。

3.教育行政部门对开展教学改革实验工作有明确的工作机制。主要负责人主抓，牵头部门能有效整合各方资源，教学相关的业务部门协同推进，思路清晰、措施有力，注重实验工作可持续发展的体制机制建设。

4.教研机构健全，教研队伍充实，教研能力较强，可以为深化教学改革提供专业支持。

5.在师资配备和队伍建设、经费和设施设备方面，能够给区域内学校提供较充足的保障。

(二)实验校应具备的条件

1.坚持正确办学方向，严格依法办学、依法治校，近年来无违规办学和招生行为。

2.坚持科学的教育质量观，积极发展素质教育，注重学生全面发展，强化学生综合素质培养。学校领导重视教育教学改革，具有较强的教学改革意识和先进的办学理念，有明确的改革目标，有科学可行的学校发展总体规划。

3.积极落实国家课程方案和课程标准理念要求，具有较好的改革基础，取得一定的改革成果。学校有良好的校风、教风和学风，在当地具有一定的示范和引领作用。

4.校本教研制度健全，校本教研氛围浓厚，校本教研能力较强。注重教师队伍建设，积极开展教师培训和研修，提高教师的专业素养和教育教学水平。

5.在师资配备、经费和设施设备方面，有较充足的保障。

四、工作实施

(一)组织与分工。省级教育行政部门负责组织地方和学校申报，并对实验区、实验校进行指导、督促检查并提供必要的支持。各地可开展省级实验区、实验校建设工作私密空間。教育部制定实验区工作方案和政策，确定实验区，对实验区工作进行指导。

(二)申报与推荐。各地申报工作由省级教育行政部门统一组织，对照推荐条件，坚持公平公正原则确定推荐对象。每省份可推荐2个实验区和6所实验校，既反映不同教育发展水平，又体现不同教学改革特色。实验区原则上以区县为单位申报，具备较强统筹能力的地市也可申报。实验校应不在实验区内，小学与初中学校比例均衡，且至少包含2所乡村学校。

(三)公示与确定。教育部对省级教育行政部门推荐的实验区和实验校名单进行公示，经公示无异议后确定为国家级义务教育教学改革实验区和实验校。

(四)建设与实施。各地要以实验区建设为抓手，有组织地持续推进义务教育课程教学深化改革。实验区要按照实施方案认真组织实施，主要负责人要亲自抓，完善实验区工作制度，落实具体工作措施，及时总结经验，确保实验区工作顺利推进。在教育部的指导下，实验区和实验校每年开展建设工作自评。教育部加强对实验区、实验校的指导，并根据工作情况对实验区、实验校进行动态调整。

(五)宣传与推广。各实验区、实验校要及时总结工作中出现的新思路、新模式、好做法、好经验，并报省级教育行政部门和教育部；各地教育行政部门要通过网络、会议等多种形式，组织典型案例、成功经验的宣传与推广，引领本地区教学改革创新，为全国基础教育教学改革树立示范典型。

(中新教育)

【事件】在吉林省梨树县的“科技小院”，中国农业大学的研究生们坚持“泡”在玉米田里，试验和推广黑土地保护性耕作技术；在引江济淮沿线湖泊，安徽省安庆师范大学的师生监测水环共享空間境、参与水生态修复工作；在沿黄城市的中小学和幼儿园，山东青年政治学院的志愿者们利用假期科普环保理念，守护“生态黄河”……扎根乡野，走向社会，以自然万物为课堂，把论文写在大地上，越来越多的年轻人正投身实践一线，用知识和热情为我国生态保护事业注入講座場地青春力量。

【点评】

近年来，随着“人与自然和谐共生”“践行绿色生产生活方式”等理念进校园、入课堂，大学生群体的生态文明意识不断提個人空間高。从认真响应“光盘行动”到积极参与植树绿化，从日常节电节水到在公共场所随手捡拾垃圾，大学生们躬身践行绿色低碳的生活方式。实践聚會場地证明，生态教育更加注重趣味性、贴近性，能向青年学生传递生态文明理念，产生良好的实践效果。

知行合一，久久教學为功。引导青年学生积极建會議室出租设美丽中国，需要探索更多激励他们参与的方式和途径。中国环境科学学会广泛动员大学生进农村、进社区、进校园、进企业，开展生态环境科技志愿服务；青海师范大学组织科考实践队队员走进牧区，不仅向牧民宣传环保知识，还跟随青海湖生态管护员体验工作。在生态保护一线的“大课堂”里，生态理念深植于青年学子的内心，实践能力实现拔节生长。

志不求教學場地易者成，事不避难者进。在高山丛林，在大漠边陲，广大青年学子为了共同的梦想努力，用热爱与坚守写下青春华章。安庆师范大学水生态监测与修复团队在夏季外出考察，团队成员顶着高温酷暑，忍受满身泥泞、蚊虫叮咬、植物过敏，只因野外给科研带来了惊喜，团队成员觉得苦中有甜。始终保持一往无前的奋进姿态，每一次爬坡过坎、每一次攻坚克难，都将转化为难忘的青春回忆、坚实的成长阶梯。

热爱的种子已经播下，一棵棵参天大树未来可期。把科研课题与生态领域中亟待解决的问题相结合，把实验講座場地室的“学问”应用到一线实际工作中去，年轻人们正在绿色事业中施展本领、挥洒青春。南京大学博士生领衔开发的一套土壤与地下水智能监控预警系统，可实现智能化监管、精细化模拟预测、污染精准化管控，该项目在重庆长寿经济技术开发区等地成功应用。奋战在生态保护一线的广大青年学子用实际行动证明：青春有为，人生无悔。

生态兴则文明兴。传递尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，不断培厚生态文明土壤，吸引更多青年人加入生态保护的行列，必能为生态文明建设汇聚更加磅礴的力量。

2021年11月，西盟一中学生进行国家体质健康测试后合影。

2018年，在西盟一中组织的一次校园活动中，这些学生赢了拔河比赛。

西盟一中举办的一次女子篮球赛。

作为生活在云南省阿佤山区西盟县的“直过民族”，佤族人千百年来因高山深谷的阻隔，曾长期保持着原始的生活状态，教育更是一张白纸。而西盟一中的成立，为佤山教育的发展架起了一座桥。

从建校初的两名教师、13名学生，到目前拥有150多名教师和1800余名在校生；从仅招收初中生，到发展成全县唯一一所拥有普通高中教育的完全中学；从2007年40.86%的高考上线率，到如今高考上线率100%……这所边陲中学助力更多“直过民族”学子走出大山的同时，也在用发展讲述着我国边疆地区民族教育“提质升级”的故事。

8月初，云南省第二批本科及预科开始录取。查到录取结果的那一瞬间，19岁的佤族姑娘娜花悬了1个多月的心终于放了下来，她考上了云南民族大学的中国少数民族语言文学（佤语）专业。

3年前，当娜花第一次踏入西盟佤族自治县第一中学（以下简称“西盟一中”）沁源希望高中班时，她对班主任王春林说，自己想成为一名教师。如今，她离自己的目标又近了一步。

今年，西盟一中共有280名学生参加高考，其中一本上线4人、二本上线23人，其余全部考上专科，这是西盟一中第四年高考上线率达到100%。

位于云南省西南部阿佤山区的西盟县，有漫长的边境线与缅甸接壤。因为高山深谷的阻隔，千百年来，生活在这里的佤族人一直保持着结绳记事、刻木计数、用树叶鸡毛当“信件”的原始生活状态，教育更是一张白纸。

1956年，他们从原始社会末期、奴隶社会初期，跨越几种社会形态，直接过渡到社会主义社会，成为我国的“直过民族”之一。

1959年9月，西盟一中的成立，为佤山教育的长久发展架起了一座桥。从建校初的两名教师、13名学包養網價格生，到目前拥有150多名教师和1800余名在校生；从仅招收初中生，到发展成全县唯一一所拥有普通高中教育的完全中学（既有初中学段又有高中学段的学校——记者注）；从2007年40.86%的高考上线率，到如今高考上线率100%……这所边陲中学助力更多“直过民族”学子走出大山的同时，也在用发展讲述着我国边疆地区民族教育“提质升级”的故事。

9月初开学，娜花将第一次走出西盟，和正在云南农业大学上学的二姐娜很一起去昆明读书。对此，她心里既忐忑又充满期待。

渐入人心的读书意识

王春林是2000年来西盟一中工作的。那一年，正赶上西盟县城从山上的勐卡镇搬迁到山下的勐梭镇，当时，西盟一中的部分教师和学生优先搬到了新学校。

工作第一年，王春林的班里有38名学生，这也是当年西盟一中高一年级的总人数。作为一名外来教师，除了要尽快适应新环境，她还要处理一些从未遇到过的情况，比如，学生的突然辍学。

“第一次去乡下找学生的时候还挺感兴趣的。”王春林说，当时一名担任班长的男生被家长叫回家了，她和同事就一起去了莫窝乡莫窝村看看情况。“去之后发现，他家里确实挺困难。那个男生哭着想来读书，家长死活不同意，觉得把这么好的一个劳动力关在学校，不用就很吃亏。”

这样的情况，何开武在2003年到西盟一中工作之前经常遇到。此前他曾在西盟县大马散村的一所只有一至四年级的学校当过代课教师。

2000年，为了促进民族教育发展，云南省开始对边境沿线的乡、村学校学生实施“三免费”（免教科书费、免杂费、免文具费）政策。即便如此，很多村民也不愿意让孩子来读书。

何开武每天上课前的一项重要工作，就是去学生家里挨个叫学生来上学，“如果不叫他们，三分之二的学生就去山上放牛了。”

他也曾询问家长“为什么不让孩子读书”，他们的回答让何开武至今印象深刻：“去读书我们家的牛谁来放？你们老师工作有人给你们发工资，我让小孩去读书又没人给我发工资。”

而在西盟县的新厂镇阿莫村，由于附近的一个锡矿厂在建设过程中引进了不少外来人才，村里的佤族人比县里其他地方的人更早接触到这些人才，所以他们对于教育的态度在当时已经开始转变。

1989年出生的叶金，父母是锡矿厂的工人。正因为看到了受过良好教育的人在工作中展现出的优势，他们从小就支持叶金读书，并且希望她能够学到更多知识，开阔视野。

那时正巧赶上锡矿厂职工子女可以去县城读书的政策，叶金大概从5岁半开始，就和厂里的其他40多名孩子一起去县城读书。

她记得每次上学前，母亲都会给她扎个马尾辫，而这个马尾辫至少要“支撑”她一周的学习、生活。“那时候大家年纪都很小，根本无法照顾自己。如果在县城看到一堆蓬头垢面的小孩，基本上就是我们了”。

相较于叶金有来自父母的支持，1995年出生的拉祜族男孩扎安一直都知道，如果不想像父母一样一辈子务农，读书就是自己的出路。

“小时候，村里人普遍不重视读书，爸妈一直觉得上学是一件浪费时间、浪费钱的事情。”扎安说，自己还有两个哥哥，父母希望他们兄弟3人尽早去地里帮他们干农活。

受到老师的鼓励，扎安小学三年级时考上了西盟县民族小学。他想去县城读书，可这无疑会增加家庭经济负担，他就哭着跟父母说，只要把他送到学校，给一点生活费就行。

为了多省点钱，放假时，扎安经常选择走路回家。从学校到自己家所在的翁嘎科镇龙坎村英不龙拉祜组有60多公里的山路，他早上五六点起床，边走边跑，也要到晚上五六点才能到家。

“以前寨子里的人都不喜欢读书，我想让自己成为一个榜样。”2016年，从西盟一中毕业后，扎安考上了云南林业职业技术学院，他和另外一个表哥成为寨子里最早出去读大学的人。

贫困不再是求学路上的绊脚石

作为典型的“直过民族”地区，西盟县集边疆、民族、山区、贫困于一体，曾在云南乃至全国都属于贫困程度最深、脱贫难度最大的地区之一。2013年底，全县贫困乡（镇）4个、贫困村34个、贫困户9011户29563人，贫困发生率高达36.64%。

2005年起，云南省开始把“三免费”调整为“两免一补”（免学费、免书本费，提供生活补助），进一步减轻了贫困家庭在义务教育阶段的经济负担。

娜花家所在的岳宋乡曼亨村曾是西盟县的重点贫困村，一家5口靠采茶为生。娜花的父母虽然不反对3个女儿读书，但因为家庭收入不多，也只打算让她们读到初中毕业。

娜花的大姐只读到初中毕业，到二姐娜很毕业那年，父母同样表示让她别再读了。娜很说：“我听了，但没听进去。当时就觉得自己不能不读书。”

西盟一中开学那天，娜很瞒着父母，偷偷收拾行李去学校报到，因为学费没有着落，她一路上都十分忐忑，也做了最坏的打算，如果不行再收拾东西回家。

好在班主任丁毅及时了解到她的困难。“他当时跟我说可以晚一点交学费，后来我才知道是他先帮忙垫了学费。”提起这件事，娜很心里充满了感激。

从脱贫攻坚到乡村振兴，包養網越来越多的社会目光开始聚焦西盟教育的发展。随之而来的，是各种针对贫困学生的资助帮扶政策。

西盟县人民政府公布的数据显示，去年春季，西盟县享受普通高中国家助学金297人，发放助学金347250元；建档立卡免学杂费补助249人，发放助学金136950元；地方政府资助249人，发放资助金311250元。

轮到娜花读高中时，恰巧赶上云南省青少年发展基金会在西盟一中设立的“沁源希望高中班”第一年招生，不仅能免去家庭困难学生的学费和住宿费，每月还会发放一笔生活补贴，娜花顺利入学。

随着娜很考入云南农业大学，成为寨子里的第一个大学生，娜花也在心里默默定下了目标，一定要像姐姐一样去读大学。她说：“家人不支持，姐姐都能做到，我为什么做不到？”

当了班主任之后，王春林粗略计算过，来自国家的补助和社会爱心人士的资助，基本能够覆盖班里贫困学生日常消费的1/2到3/4。“以前确实有学生因贫困辍学，但现在贫困已经不再是阻碍他们上学的主要因素了”。

如何帮助学生突破自我

大山里的西盟县交通闭塞，只有一条通往外界的路，还有很多学生直到高中毕业都没离开过县城。但也正是这条路，让很多外面的老师带着知识来到西盟一中。

刚来的时候，何开武像很多老师一样，经常把自己看到的关于外面世界的故事分享给学生，鼓励他们好好读书，以后考一个好学校，找一份好工作。只是他没想到，有些学生的反应却是“那是汉族做的事，跟我们没关系”。

为了改变学生的这种想法，何开武也会用他们身边一些少数民族学生的求学经历来激励他们。他说：“当时很多学生缺乏读书的目标，学习没有主动性，树立一个榜样能帮助他们找到努力的方向。”

跟叶金一起到县城读书的40多名学生中，只有3个人坚持读到了高中。上高中前，叶金只知道大学生是很厉害的角色，直到在西盟一中遇到了自己的班主任，“她也是本地的佤族人，在读书过程中吃了很多苦，但还是坚持了下来，她的故事对我鼓励很大。”

那时候，叶金虽然从老师那里听说过无数个关于外面世界的故事，但在她的心里，外面的世界依旧是一个模糊的概念。

当时恰逢国家加大对民族地区教育的对口支援，《关于推动东西部地区学校对口支援工作的通知》《关于东西部地区学校对口支援工作的指导意见》等一系列支持政策也相继出台。上海市黄浦区对口支援西盟县，不仅帮西盟一中建起了新教学楼，还为其配备了全校唯一一台多媒体设备。

正是这台多媒体设备，彻底改变了叶金。“因为数量有限，很多老师都要提前预约才能使用。”叶金记得有一次，语文老师讲完课后带他们看了一部名叫《尼斯湖水怪》的电影。这部电影带来的鲜活世界，让她惊奇，“原来世界上还有这么多未解之谜”，并且让她产生了一定要出去看看的想法。

后来，叶金如愿考上玉溪师范学院。2013年大学毕业后，她决定回到母校西盟一中任教。作为一名政治教师，在教学过包養程中，叶金时常觉得从学生身上能看到自己当初的影子，“他们敦厚、老实，学习是苦熬出来的，灵活性相对较差。”

每当这个时候，叶金总会跟学生讲自己以前的学习方法，同时会组织班里成绩较好的同学分享他们的学习经验，希望学生能够尽快找到适合自己的学习方法。

而大学的学习经历，更让她看到了“直过民族”的学生与外面学生在语言表达能力、思维能力等方面的差距。“比如辩论赛，我以前都没有接触过。他们的语言表达能力更强，对问题的思考分析也更加全面。”

角色转变后，叶金经常鼓励学生积极参加学校活动；在讲课时，如果有可以用来辩论的内容，她也会尽量给学生创造机会。“有的学生可能会支支吾吾，我会用自己的经历鼓励他们打破界限，勇敢表达自己的观点。”

在王春林的班里，每周的班会都是学生分享的机会。他们有时会读一篇文章，有时是分享通过互联网查的自己感兴趣的职业或专业的相关资料……通过锻炼，王春林发现，以前这些喜欢一块儿回答问题，或者用点头、摇头来问答问题的学生，已经能够在全班同学面前大大方方地表达了。

如今，随着西盟一中教师队伍的发展壮大，教师素质也在不断提升。该校副校长何开武表示，以前学校有很多老教师是专科生，现在绝大多数都是本科生，还有一部分是通过“农村学校教育硕士师资培养计划”来支教并留下来的研究生。

从“富口袋”到“富脑袋”

通过一次次家访，西盟一中的教师见证着脱贫攻坚给乡村带来的新气象。

以前教师家访，进村的路都是土路，学生家里住的多是茅草房、石棉瓦房，卫生条件差，有些贫困家庭家里只有一口锅和一个煮饭的三脚架。如今，不仅进村的道路变成了水泥硬化路面，村民搬进了砖混结构的平房，开始用上电视机、冰箱包養網等家电，而且他们的生活习惯、卫生习惯也大为改善。抽烟的人越来越少，每家每户基本都有自来水，并逐渐改掉了喝生水的习惯……

2018年，西盟县正式退出贫困县序列，率先在全国“直过民族”地区实现整体脱贫摘帽。作为“挂包帮”队伍的一员，叶金在去村里跟家长交流的过程中，明显感受到他们对学生的管理配合度提高了。比如，快开学时，家长会主动监督学生调整作息；对于老师布置的作业，有些家长虽然看不懂，但会及时督促学生完成……

由于外出打工的家长较多，现在西盟一中的学生里有很多都留守在家。不过，班主任叶金经常接到家长打来的电话，询问近期孩子在学校的表现。“家长出去务工后，教育观念也在逐渐转变，很多人因为没有知识，只能干一些体力活，所以回来之后也会叫孩子努力学习。”

“现在基本不存在要老师去找学生来读书的情况了。”王春林说，在新冠肺炎疫情期间，有些家长开始尝试花钱为孩子购买网课，他们变得更愿意为教育投资。

随着交通、信息、经济状况的改善，王春林还发现，近几年，为了让孩子接受更好的教育，西盟县越来越多的家长把孩子送到普洱、曲靖、玉溪、昆明等教育资源更好的地方上学，现在很多学生从小学就开始去外面读书。

除此之外，学生的精神面貌也在悄然改变。前几年，西盟一中来过两批来自德国的支教教师。何开武观察到，学生们对这些老师表现出强烈的好奇心，很多人虽然英语口语能力不好，但还是愿意去展示自己，主动交流。他说：“那两年对学生英语能力的提升还是挺大的。”

从说普通话带有浓重口音，到现在去市里参赛获奖；从腼腆、不善言辞，到开朗、愿意主动交流……王春林说：“20多年的教学生涯，很高兴见证了这些孩子从任何内容都需要老师教，到逐渐意识到老师讲的也不一定是对的、可能老师知道的还没我多，这种自信越来越明显。”

为乡村发展注入新鲜血液

提起高中教育对学生未来发展的影响，王春林总会谈到自己教过的第一届学生。虽然3年后大部分人专科都没考上，但回村以后，他们依然是当地学历较高的。因为受过教育，他们相较于其他村民更善于接受新鲜事物，并且敢于成为村里“第一个吃螃蟹的人”。后来，他们中有不少人都成了国家扶贫政策的受益者，不仅改变了自己的家庭经济状况，还成为带动更多村民脱贫的致富带头人。

扎安也在努力成为这样的人。从去昆明读书的第一年春节放假回家开始，他每年都会跟表哥一起在寨子里组织一场春节晚会，邀请村里正在读书的孩子和有才艺的成年人参与表演。

扎安表示，寨子里的人大多比较内向，通过举办晚会，希望他们能了解更多外界新鲜的信息，也看到读书给个人带来的改变，逐渐带动起他们读书的积极性。

为了办好这场晚会，他们几乎要从放假第一天忙到晚会表演结束。扎安说：“大人主要表演民族传统曲目；通过视频教小孩子外面流行的舞蹈、歌曲，为他们将来能展现出自己最好的一面打下基础。”

节目开始那天，几乎全寨子的人都会去球场看表演。

看到扎安的变化，扎安父母对于读书的态度也逐渐转变。后来，他还在父母的支持下通过了“专升本”考试，考入普洱学院学农学专业。村民在这样的影响带动下，也越来越重视对孩子的教育，之后寨子里又走出了五六名大学生。

去年毕业后，扎安决定回乡创业：“每次回来都觉得家乡发展得很慢，仔细想想，觉得家乡需要更多年轻人把它建设得更好。”他把目光放在了独具云南特色的野生蜂蜜上。

拥有丰富的植物资源和良好的生态环境，扎安家附近的山上，有大量大挂蜂、树酸蜂、土酸蜂等野生蜜蜂。村民平时除了种植橡胶、甘蔗，还会去山上采野生蜂蜜来增收，却时常为蜂蜜的销路犯愁。

看到互联网经济带来的巨大机遇后，扎安也想试一试，通过互联网把家乡的农产品推广出包養網去。经过策划与学习，去年11月，他和表哥一起在短视频平台上开设了自己的账号“安四野”，并在简介中写道：我是一个云南普洱农村的拉祜族小伙子，想给大家看我们去大山里采蜜的生活。

他的镜头里，记录着从山里背着蜂箱回家的老人、不同蜂蜜的状态，更多的是展现村民采蜜的过程……“我目前主要在帮村民代销，因为账号粉丝量有限，目前销量还不太理想。”他说。

虽然现阶段还有很多困难，但扎安说自己想要建设家乡的理想不会变。（王喆 刘世昕)（本版照片均由受访者提供）

如果将20岁到30岁定义为人生的黄金十年，出生于20世纪80年代末的一级上士龙通清将自己这段最宝贵的时光，献给了守卫的大山和山里的孩子。

2006年，龙通清来到西藏军区山南军分区某边防团服役。与此同时，他作了一个重要决定——跟随连队老兵杜国松，利用业余时间到驻地错那市卡达乡唯一的小学支教。

平均海拔4000多米的卡达乡，隐匿于喜马拉雅山南麓的冰峰之中。特殊的地理位置造就了这里绝妙的自然景观，而绵延的雪山堵住了当地藏族群众走出去的通道，也让这里成为雪山孤岛。

卡达乡小学镶嵌在雪山山腰处。人们把这里称为“攀石坡”，要靠攀着石头才能通行。20世纪80年代，驻地军民用了十年时间，才在这座山上开凿出路。而在2008年之前，这些所谓的路，实际上是比正常巡逻路略宽一点的土路。

近年来，土路翻新，卡达乡和包養網心得山外的联系才变得畅通起来。对于山里的藏族孩子而言，山再高，也无法阻隔他们求学的脚步。他们最渴望的，就是可以像城里的孩子一样，坐在教室读书。

“让一个孩子读书，就是培养一个栋梁。”龙通清在卡达乡一守就是17年，“兵老师”的称呼也被孩子们叫了17年。如今在卡达边防连，像龙通清这样自愿支教的“兵老师”还有很多。他们巡守边防线，更接力守护着这些孩子，成为孩子们一生的朋友。

这些年，家境好的孩子陆续搬到市里念书，或者干脆跟着外出打工的父母去了外地上学，但仍有不少孩子留在卡达乡的3个自然村。“只要卡达乡小学还有一个孩子，我们的支教活动就不会停止。”这天上午的巡逻任务结束后，龙通清带着连队的几名新兵，又一次来到了孩子们中间。

留下，是一种信仰的接力

当兵前，龙通清曾在城市里待过一段时间，并且有份不错的工作。入伍到了高原边防，他曾一度陷入迷茫。直到跟着连队老兵杜国松走进卡达乡小学，看到藏族孩子们一双双渴望读书的眼睛，龙通清才觉得，他应该包養留下来。

去年，入伍16年的龙通清即将达到服役年限，他给妻子打了电话。妻子的一句话令他陷入沉思：“你只有在执行边防巡逻任务和给孩子们上课时，两只眼睛最有精气神。”挂上电话，龙通清的脑海，满是他给孩子们上课时的情景。

“这里的一草一木需要你们，这里的孩子也需要你们。”龙通清随后又在学校偶遇卡达乡小学的老校长，他的话同样对龙通清触动很大。第二天，龙通清就递交了延期服役申请书。留下来，不光是追随内心，在他看来，这更是一种信仰的接力。

在连队营门两侧的石壁上，一副用红色遒劲字体描刻的门联，格外引人注目：“铁血边关铸就边防雄师，鱼水军民颂传万古流芳。”短短20个字，讲述了连队官兵与当地群众之间的深情厚谊。

“一代代官兵来到高原，是为了祖国、为了人民而来。看到这里的孩子在我们的帮助下读书成才，是我们心里最温暖的一件事。”就像连队时任指导员陈杰常说的那样，“老师对学生的影响太重要了！要让山里的孩子知道，为什么要上学、要读书……”

1959年，卡达边防连建连，同年，卡达乡小学成立。那时起，连队官兵便开始利用闲暇时间到学校义务援建，当“课外辅导员”教孩子们说汉语、唱国歌。

当时驻地群众生活贫困，一些孩子只好辍学回家，帮助父母放牧、务农。连队官兵在帮扶这些困难家庭时，也会想方设法督促孩子回校上学：“脱贫脱困，首先要从教育抓起、从娃娃抓起。”

小学的条件简陋，官兵就把修建学校用的物资、教材和图书，一点点从距离较近的错那市里背回来。

平常日子，他们既要辅助乡村教师开展教学，也会照顾孩子们的生活起居：生病了，叫连队军医给孩子们巡诊；想念在外地打工的父母了，及时给孩子们做心理疏导。

风雪肆虐的冬季，为了让孩子们安全上学，杜国松天不亮就从连队出发，把孩子们一个一个从家里接出来，再带着他们，排着队到学校上课。

连队有个传统，每位“兵老师”退伍前，都会和新兵举行一次支教“接力”仪式。藏族阿妈卓玛顿珠说，官兵来了又走，但在孩子心里，每一个“兵老师”都是挂在雪山上圣洁的彩虹。

去年，卡达乡多塘村走出来的藏族学生扎西巴珠，从陕西师范大学研究生毕业，选择到拉萨当中学老师。寒假，他回到家乡，和最想念的“兵老师”们一起支教。

扎西巴珠12岁那年，杜国松成了他所在班的“课外辅导员”。乡村教师回家探亲时，“杜老师”每天接送他和同村的孩子上学、放学，就像亲人一样无微不至地照顾着他们。

一年冬天，扎西巴珠连续多日没来上学，杜国松上门家访得知，他的母亲希望他回家务农。杜国松语重心长地劝说这位藏族母亲：“扎西巴珠以后上学的费用，我可以出。家里有啥事，我们连队的战友都来帮忙……”

几年后，扎西巴珠考上了错那的高中，接着又考上了大学。2014年，杜国松即将退伍。临别前，他给即将参加高考的扎西巴珠打电话：“老师要走了，无论考到哪里，都给老师说一声。”

2021年，扎西巴珠研究生毕业。那年的春节，已经退伍安家在重庆的杜国松，特意邀请他到家中过年。扎西巴珠第一次见到了杜国松的家人，那个年，他过得幸福而温暖。

回来，因为这里有一种魔力

人生的选择有无数种，对卡达边防连官兵来说，留下来不易，把一件事坚持下来、传承下来，传成一种信念，化为一种情谊，同样需要付出巨大的努力。

连队藏族老兵罗布，当兵前就曾是一所学校的藏语老师。入伍到连队，他努力学习汉语知识，成为连包養網队为数不多的“双语通才”。

正所谓“能力越大，责任越大”。第二年，连队老兵带着罗布来到卡达乡小学，从此成为一名“兵老师”。

然而天有不测风云，罗布的父亲突然病重，他只得选择脱下军装，回乡照顾卧病在床的父亲。

父亲痊愈后，罗布放心不下卡达乡的孩子，便再次回到当年驻守的地方——山河无阻奔赴而来，只为守护这里的孩子飞得更高。

转眼间十几年过去了，罗布一直在卡达乡小学当“课外辅导员”。他把家安在了卡达乡卡达村，平时义务帮助连队战友运送一些物资。现在已成长为卡达村党支部书记的他，常对一对儿女说，卡达就是故乡，你们将来出去还要回来，建设自己的家乡。

今天在卡达边防连，许多战士不舍得离开，还有战士像罗布一样离开又回来。他们都说，这里有一种魔力。

一级上士唐琨调入卡达边防连之前，是某边防团文艺小分队队长，弹得一手好吉他。来到连队不久，他和战友一起到卡达乡小学教孩子们音乐。

“这里很神奇，窗外就是雪山，每天早上迎着一幅‘雪山旭日图’洗脸刷牙。”这是出生在江南的唐琨不曾见过的景象。但真实的生活，远没有描述的那样诗意。

刚到卡达的那些夜晚，唐琨几乎每天都要与失眠作斗争——夜晚睡觉时，他总会因为心动过速惊醒几次。

后来他才知道，这是高原气候带来的不适反应。他用了整整两个月，才逐渐将自己的身体调整过来。

但唐琨还是觉得自己“来对了”。孩子们说，“唐老师给雪山带来了歌声”。

“我会在业余时间给学生们上课，教他们乐理知识和唱歌。”在当“兵老师”的时光里，他看到了这里教育发展的落后，多次克服身体上的挑战，坚持了下来。他更在思考，能真正为当地的孩子，留下些什么。

去年，唐琨服役期满，他自费购买了电子钢琴送给卡达乡小学。他还带动孩子们养成了这样一种习惯，每周组织一次“读书课”。

在最后一次“读书课”上，唐琨分享了绘本《田鼠阿福》。

“我想通过这个故事告诉卡达的孩子们，在物资匮乏的时候，那些诗意与美好一样可以像阳光一样照亮我们。”他说。

今年教师节，已经在老家四包養網川绵竹市工作的唐琨，收到班里孩子们写来的信。

信中，孩子们与他分享了这半年多来的阅读感受，一个12岁的藏族男孩说：“一个包養人除了学习和生活之外，还要有更多的追求，精神的充实胜过物质的满足。”

2021年，从四川大学毕业的卡达村藏族女孩次仁曲吉，回到山南市当老师。龙通清得知消息，既高兴又感动。2017年，即将高中毕业的次仁曲吉，因家中困难打算辍学，龙通清把这件事报告连队主官，战友踊跃为她捐款。

后来，连队官兵每年都会给次仁曲吉寄去一些生活费。这让次仁曲吉坚定了反哺社会的想法。

大学毕业，她毅然离开成都，回到距离卡达最近的山南市。在她心里，这里是自己的家乡，这里有最亲的老师。

教育，是有声的回响

如今，作为卡达乡小学“课外辅导员”，龙通清每周都会到学校，给孩子们辅导功课、普及全民国防教育。看着山里的孩子通过读书改变命运，长大后又回到家乡助力乡村振兴，他说，这是他和战友最开心的事。

在卡达乡，这种渐变，正在成为一种常态。

“教育是有声的回响，付出一滴汗水，能收获漫天阳光。”杜国松已经离开卡达边防连好多年了，这些年，他和卡达乡小学的校长一直保持着联系。

作为连队传统的传承者，他每次受邀回连队时都说：“我是从大山里走出来的孩子，深知教育的重要性，在不妨碍训练执勤的前提下，如果有能力，我们应该帮助更多孩子。”

相同的经历也发生在龙通清身上。

龙通清出生在一个偏僻山村，儿时家庭生活贫困，初中还没读完，他就准备外出打工。后来在亲友帮助下，他才有机会踏入高中的大门，并在毕业后参军入伍。

“姐姐，今夜我在德令哈”“今夜我只有美丽的戈壁”……前不久，在卡达乡小学的“读书课”上，山里孩子们现场朗读海子的诗歌，让龙通清湿了眼眶。

同时让龙通清开心的是，孩子们每人领取了一本新书——那是扎西巴珠自费从网上购买，并通过连队转交给孩子们的“儿童节礼物”。

阅读课上，14岁的藏族女孩卓玛曲丹把《长袜子皮皮》推荐给同学们：“这本书描写了一个天生神力的女孩，勇敢改变自己命运的故事。希望女孩子们通过阅读这本书能获得更多勇气，让自己变得强大，拥抱更美好的未来。”

中士段礼科喜欢看到孩子们一下课就冲到阅览室的样子，更喜欢听到孩子们充满童真、抑扬顿挫的读书声。

有一次，他带着孩子爬到山顶的空地，望着远方绵延的大山，告诉孩子外面的世界有多广阔。

山顶上再次响起孩子们的琅琅读书声。一瞬间，段礼科仿佛看到了一群正在换羽的雏鹰，正在振翅欲飞……

拉萨，秋高气爽。某小学教室里，扎西巴珠讲起卡达乡“兵老师”的故事，台下的学生们听得津津有味。

“我出生在卡达乡卡达村，小时候家里困难没法读书，是‘兵老师’的帮助让我回到教室。同学们，你们长大也要成为对社会有用的人，用所学知识，去帮助更多的人。”

去年7月，走出卡达乡考上西藏大学的格桑德吉毕业了。9月初，她回到卡达乡，成为卡达乡卫生院的一名驻村医生。

“卡达乡地处偏远，医疗资源紧缺，我希望用学到的知识，帮助更多乡亲们。”站在圣洁的雪山脚下，仰望着迎风飘扬的五星红旗，格桑德吉说，这是“兵老师”教给她的做人道理。（陈小菁、李学文）

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